•:: قسم علم النفس ::• كل ما تريده عن تخصص علم النفس تجده هنا

نموذج تقرير تدريب ميداني2

مساء الخير على الجميع هذي نسخه من تقريري للتدريب الميداني 2 عند الدكتور خالد قليوبي للفصل الاول واخذة ولله الحمد A للي يبي يستفيد منه أو ينسخه ترا محلل والله

إضافة رد
قديم 28-3-2011, 02:07 PM رقم المشاركة : ( 1 )
طالب من الحفر

الصورة الرمزية طالب من الحفر



طالب من الحفر is on a distinguished road

q30 نموذج تقرير تدريب ميداني2
انشر علي twitter

مساء الخير على الجميع
هذي نسخه من تقريري للتدريب الميداني 2
عند الدكتور خالد قليوبي
للفصل الاول واخذة ولله الحمد A
للي يبي يستفيد منه أو ينسخه ترا محلل
والله يوفق الجميع
(بس ابي منكم الدعاء لي بالشفاء من الوعكه الصحيه التي اصابتني)
=====================================
اسم الطالب
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الرقم الجامعي
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بداية التدريب نهاية التدريب
28/12/1431هـ 1/2/1432هـ

عدد ساعات التدريب
50 ساعة تدريب

الفصل الدراسي الاول 1431هـ - 1432هـ

البريد الالكتروني
Noban666@hotmail.com


قائمه بالمواضيع

الموضوع رقم الصفحة
المقدمه 3
الاجراءات الدارية والتعرف على أقسام المستشفى 4
الاتفاق على البرنامج التدريبي 5
الجوله الصباحية داخل قسم التنويم 6
الاتفاقية – والاسترخاء العضلي 7
تطبيق مقياس القلق 8
تشخيص وبناء المقاييس 9
تطبيق مقياس الاكتئاب 10
تطبيق مقياس الرهاب الاجتماعي 11
تطبيق مقياس ايزنك للشخصية 12
تطبيق مقياس وكسلر لذكاءالراشدين 13
الخاتمه 14


المقدمة
يهدف التدريب العملي إلى التعرف على نظام المستشفى ورسالته العلاجية والوقائية وأعضاء الفريق الطبي المعالج الذي يقوم بخدمة المريض والأقسام المساندة كذلك . ومهام قسم علم النفس في المستشفى وما يقوم به من مشاركة مع الفريق الطبي المعالج لتحسين نفسية المريض ومساعدته للتماثل على الشفاء بإذن الله .
تحسين وتطوير قدرات ومهارات الأخصائي النفسي وتطبيق ماتم دراسته نظرياً في الجامعة تطبيقاً عملياً وذلك من خلال معرفة مهام الأخصائي النفسي ودورة مع الفريق الطبي المعالج والعيادات الخارجية ودراسة ومعرفة المرض النفسي وأسبابه وأعراضه ونظام المستشفى ورسالته ومعرفة الاعتقادات الخاطئة عن الطب النفسي ومحاولة تصحيحها كذلك معرفة طريقة المقابلة مع المريض ومراحلها وإجراء الملاحظة على سلوك وتصرفات المريض والاتصال الفعال معه كلغة الجسد وغيرها من أنواع الاتصال .


اليوم الاول عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً بعد إنهاء الإجراءات الإدارية ( النظامية ) لعملية التدريب وذلك من خلال التنسيق مع إدارة التخطيط والتطوير في مديرية الشؤون الصحية بحفر الباطن وإدارة التدريب والتعليم المستمر بمستشفى الصحة النفسية بحفر الباطن ثم توجيهي إلى إدارة الخدمات النفسية والاجتماعية وقام مشكوراً مدير الخدمات النفسية والاجتماعية وقام بدورة بتوجيه أحد الأخصائيين العالمين وبالمستشفى أن يتولى مسؤولية التدريب . وبدأنا بالتعرف على الأخصائيين وتعريفهم بي وبالجهة المبتعث منها وتم عمل جولة مع الأخصائي المسؤول عن التدريب عن الأقسام والتعرف عليها وعلى رؤسائها والعامين فيها وهي الإدارة ـ الطب العلاجي الخدمات النفسية والاجتماعية ـ الصيدلية ـ التمريض ـ العيادات الخارجية ـ السجلات الطبية ـ أقسام التنويم ـ الإسعاف ـ خدمات المرضى ـ المختبر ـ مع شرح موجز عن مهام كل قسم وتم التنسيق مع الأخصائي النفسي عن البرنامج التدريبي الخاص بي والمطلوب مني عمله وعدد الساعات التدريبية والحضور والانصراف.

اليوم الثاني عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور بالساعة الثامنة صباحاً رأي الأخصائي النفسي أن نشارك في الحضور إلى الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم حضور الاستشاري القسم وقام بسؤال الأطباء المقيمين عن حالات الدخول الجديدة ويطمئن على الحالات التي سبق لها التنويم وتوجيه الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين والتمريض كلاً فيما يخصه من عمل تجاه المرضى وتم الانتهاء من الاجتماع الصباحي في حدود الساعة التاسعة والنصف صباحاً وهو الوقت الذي يستقبل فيه الحالات في العيادات الخارجية وكما أخبرنا الأخصائي بالأمس ( كما هو متفق عليه مسبقاً بيننا ) على أن لا يتم أي تدريب عملي في أي جانب من جوانب حتى نكون مستعدين نظرياً ومن ثم التطبيق العملي بدأنا بكيفية تطبيق عملي للمقابلة الإكلينيكية التي سبقها الاستعداد لها والمناقشة مع الأخصائي النفسي بشكل نظري قبل الشروع بالعملي وتطبيق العملي بتبادل الأدوار ولعب الأخصائي دور المريض وأنا دور الأخصائي ورأى الأخصائي إجادتي للتطبيق المقابلة وبشكل حقيقي مع أحد مرضى المستشفى ( ر . ع. ع ) 27سنة بوجود الأخصائي النفسي ووجدة الفائدة الكبيرة للمقابلة الإكلينيكية وهذه مقابلة أولية .

اليوم الثالث عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً وتمت المشاركة في الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم المرور الصباحي على المرضى مع الوحدة أ برئاسة الأخصائي الدكتور ؟؟؟ والطبيب المقيم ؟؟؟ والأخصائي الاجتماعي ؟؟؟ والأخصائي النفسي ؟؟؟ والممرض ؟؟؟ وتم أولاً المرور على حالات التنويم الجديدة والحالات داخل قسم العزل وحالات التنويم الشبه مستقرة والحالات المستقرة ( لها خروج ) وأثناء عملية المرور كان الأخصائي ( الطبيب ) يبدأ بإعطاء التعليمات والتوجيهات لكل حالة من الحالات السابقة ونذكر منها :
ـ زيادة أو نقصان بعض جرعات الأدوية أو تغييرها .
ـ إستمرار تواجد بعض الحالات داخل قسم العزل وإخراج بعضها
ـ طلب من الأخصائي النفسي عمل إسترخاء لبعض الحالات وكذلك إجراء مقياس القلق على المريض ( م . ع .خ ) عمر 21 سنة .
ـ طلب من الأخصائي الاجتماعي الاتصال بأسرة المريض . ( ف . س . ص ) عمره 25سنة .
ـ طلب من الطاقم التمريضي زيادة الاهتمام بنطاقة المرضى .
وتم الرجوع على عيادة الأخصائي النفسي بالعيادات الخارجية واستقبال حالة جديدة ( م . ع . هـ ) عمره 42 سنة وتم إحالته إلى الأخصائي الاجتماعي .

اليوم الرابع عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً وتمت المشاركة في الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم المرور الصباحي على المرضى كالمعتاد يومياً مع الفريق العلاجي بعد ذلك تم عمل ما سبق من توصيات من قبل الأخصائي ( الطبيب ) وهو عمل استرخاء للمريض ( أ . م . ي ) عمر 23 سنة والمريض ( ص . ع . ي ) عمر 42سنة .
# ملاحظة ( الاتفاقية )
ـ تم الاتفاق مسبقاً بيني وبين الأخصائي النفسي في أول التدريب أن أي تدريب عملي يجب المتدرب التحضير والاستعداد النظري له وذلك بالرجوع لبعض الكتب والمراجع العلمية التي يرى الأخصائي النفسي أنها من الممكن أن يستفاد منها في عملية التدريب .
ـ كما تم الاتفاق أيضاً على أنه سوف يتم قبل الشروع في التطبيق العملي مناقشة المتدرب وإيضاح كيفية التطبيق نظرياً وذلك للتأكد أن المتدرب فعلياً راجع وأستعد ( للموضوع الذي سوف يتم العمل عليه ) .
ـ ويتم تطبيق الأخصائي النفسي على حالة أمام المتدرب .( بدون مشاركة مني ) .فقط أقوم بتسجيل الملاحظات كما طلب مني الأخصائي .
ـ وأخيراً أقوم أنا المتدرب بالتطبيق العملي وذلك بحضور الأخصائي النفسي ( الذي كان في هذا الوقت يسجل ملاحظاته على عملية التطبيق ) .
بدأ العمل على استرخاء للمريضين السابقين أعلاه وذلك بحسب بنود الاتفاقية وشملت عملية الاسترخاء العضلي بقبض يده خمس ثوان ثم فكها في غرفة الاسترخاء وسماع القرآن الكريم والإضاءة المناسبة يبدأ الجهاز المستخدم لقياس درجة الاسترخاء بالعمل ويبدأ الأخصائي بطلب من المريض تذكر موقف إيجابي مر به أو منظر جمالي ومن ثم يبدأ بعملي شد أو استرخاء في كل أعضاء الجسم من بداية الرأس حتى أصابع القدم أو العكس .

اليوم الخامس عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً وتمت المشاركة في الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم المرور الصباحي على المرضى كالمعتاد يومياً مع الفريق العلاجي بعد ذلك تم عمل ما سبق من توصيات من قبل الأخصائي ( الطبيب ) وهو تطبيق مقياس القلق للمريض ( س.ر.ر ) عمر35 سنة والمريض ( ع . ن. ح. ) عمره 39سنة مع ملاحظة أنه تم تطبيق جميع بنود (الإتفاقية) أثناء تطبيق مقياس القلق.
وعند إجراء المقياس بدأ الأخصائي النفسي بشرح أهمية تطبيق المقياس وتوضيحه للمريض أن هذا المقياس لن يستخدم إلا في مصلحة المريض ومهما كانت درجة هذا المقياس فلن يكون لها أي تأثير على الحكم على المريض وليس هناك صح أو خطأ وأنها مجرد درجة تساعدنا على تحديد درجة العرض وتفيد في التشخيص والعلاج.
وطلب من المريض الحرص والجدية والمصداقية عند الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ تم شرح عن كيفية الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ بدأ بكتابة المعلومات الأولية وتسجيلها على إستمارة الإجابة
ـ شرح لي عن كيفية التصحيح وجمع الدرجات وكيفية الحصول على الدرجة النهائية وكذلك تفسير هذه الدرجة وما تدل عليه من خلال ملخص بسيط في حدود ثلاث أسطر .

اليوم السادس عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً وتمت المشاركة في الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم المرور الصباحي على المرضى كالمعتاد يومياً مع الفريق العلاجي في هذا اليوم طلب مني الأخصائي النفسي أن يكون هذا اليوم نظري وذلك من خلالا شرحه لي عن التشخيص وأهميته في عملية العلاج وذلك التطرق للأعراض المرضية النفسية وشرحه لي dsm4 الخاص بالجمعية الأمريكية للأعراض النفسية والعقلية في نسختها الرابعة وكذلك تزويدنا بالنسخة العربية للدكتور السماك مصطفى ، وكذلك التشخيص لخاص بمنظمة الصحة العالمية وتشخيص الأعراض الخاصة بجمهورية مصر العربية ومن ثم التطرق إلى كيفية بناء المقاييس والإختبارات بما تشمل عليه :
ـ من دراسة بعض المقاييس الخاصة للأمراض العصبية ( قلق ـ اكتئاب ـ رهاب إجتماعي ) وبعض مقاييس الشخصية مثل أيزنك ومقياس المعتقدات الشخصية ومقياس الذكاء وكسلر للراشدين وكسلر للاطفال واختبار الرياض أوتيس للذكاء .
ـ كيفية أختبار المحتوى ومايشمله من عبارات وبنود وطريقة التحكم بكيفية إثبات الصدق والثبات للمقياس وكيفية إختيار العينة .
ـ كيفية التصحيح وتوزيع الدرجات حسب توزيع ركارت .
ـ كيفية تفسير النتائج .

اليوم السابع عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً وتمت المشاركة في الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم المرور الصباحي على المرضى كالمعتاد يومياً مع الفريق العلاجي بعد ذلك تم عمل ما سبق من توصيات من قبل الأخصائي ( الطبيب ) وهو تطبيق مقياس بيك للاكتئاب للمريض ( ف . ح . أ ) عمر42 سنة والمريض ( ح . ع. ع. ) عمره 40سنة مع ملاحظة أنه تم تطبيق جميع بنود (الاتفاقية) أثناء تطبيق مقياس بيك للاكتئاب .
وعند إجراء المقياس بدأ الأخصائي النفسي بشرح أهمية تطبيق المقياس وتوضيحه للمريض أن هذا المقياس لن يستخدم إلا في مصلحة المريض ومهما كانت درجة هذا المقياس فلن يكون لها أي تأثير على الحكم على المريض وليس هناك صح أو خطأ وأنها مجرد درجة تساعدنا على تحديد درجة العرض وتفيد في التشخيص والعلاج.
وطلب من المريض الحرص والجدية والمصداقية عند الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ تم شرح عن كيفية الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ بدأ بكتابة المعلومات الأولية وتسجيلها على استمارة الإجابة .
ـ شرح لي عن كيفية التصحيح وجمع الدرجات وكيفية الحصول على الدرجة النهائية وكذلك تفسير هذه الدرجة وما تدل عليه من خلال ملخص بسيط في حدود ثلاث أسطر .

اليوم الثامن عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً وتمت المشاركة في الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم المرور الصباحي على المرضى كالمعتاد يومياً مع الفريق العلاجي بعد ذلك تم عمل ما سبق من توصيات من قبل الأخصائي ( الطبيب ) وهو تطبيق مقياس الرهاب الاجتماعي للمريض ( ح . ش . ق ) عمر26 سنة والمريض ( ع . م. ظ. ) عمره 31سنة وتم تطبيق مقياس دكتور عبدالله الرويتع مع ملاحظة أنه تم تطبيق جميع بنود (الاتفاقية) أثناء تطبيق مقياس الرهاب الاجتماعي .
وعند إجراء المقياس بدأ الأخصائي النفسي بشرح أهمية تطبيق المقياس وتوضيحه للمريض أن هذا المقياس لن يستخدم إلا في مصلحة المريض ومهما كانت درجة هذا المقياس فلن يكون لها أي تأثير على الحكم على المريض وليس هناك صح أو خطأ وأنها مجرد درجة أو مؤشر تساعدنا على تحديد درجة العرض وتفيد في التشخيص والعلاج .
وطلب من المريض الحرص والجدية والمصداقية عند الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ تم شرح عن كيفية الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ بدأ بكتابة المعلومات الأولية وتسجيلها على استمارة الإجابة .
ـ شرح لي عن كيفية التصحيح وجمع الدرجات وكيفية الحصول على الدرجة النهائية وكذلك تفسير هذه الدرجة وما تدل عليه من خلال ملخص بسيط في حدود ثلاث أسطر .

اليوم التاسع عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً وتمت المشاركة في الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم المرور الصباحي على المرضى كالمعتاد يومياً مع الفريق العلاجي بعد ذلك تم عمل ما سبق من توصيات من قبل الأخصائي
( الطبيب ) وهو تطبيق مقياس ايزنك للشخصية للمريض ( ش . ق . ح ) عمر38 سنة والمريض ( ن . ر. ع ) عمره 38سنة مع ملاحظة أنه تم تطبيق جميع بنود (لإتفاقية) أثناء تطبيق مقياس ايزنك للشخصية.
وعند إجراء المقياس بدأ الأخصائي النفسي بشرح أهمية تطبيق المقياس وتوضيحه للمريض أن هذا المقياس لن يستخدم إلا في مصلحة المريض ومهما كانت درجة هذا المقياس فلن يكون لها أي تأثير على الحكم على المريض وليس هناك صح أو خطأ وأنها مجرد درجة أو مؤشر تساعدنا على تحديد درجة العرض وتفيد في التشخيص والعلاج .
وطلب من المريض الحرص والجدية والمصداقية عند الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ تم شرح عن كيفية الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ بدأ بكتابة المعلومات الأولية وتسجيلها على إستمارة الإجابة .
ـ شرح لي عن كيفية التصحيح(بما ان المقياس يتكون من اربع منحنيات : - منحنى الذهنية
- منحنى النطوائية
- منحنى العدوانية
- منحنى الكذب
وطريقة التصحيح تكون هناك ورقة اجابة واحدة لكل المنحنيات الاربعة ولكل منحنى ورقة تصحيح واحدة مخرومه ( مثقوبه ) الاجابات الصحيحة ومن ثم تجميع الدرجات لكل أجابة بدرجة واحدة وتقارن بمفتاح التصحيح ( تفسير النتيجة) من خلال ملخص بسيط مكون من عدة أسطر).

اليوم العاشر عدد ساعات التدريب (خمس ساعات )
تم الحضور الساعة الثامنة صباحاً وتمت المشاركة في الاجتماع الصباحي للفريق العلاجي وتم المرور الصباحي على المرضى كالمعتاد يومياً مع الفريق العلاجي بعد ذلك تم عمل ما سبق من توصيات من قبل الأخصائي ( الطبيب ) وهو تطبيق مقياس وكسلر للذكاء للمريض ( ن . م . ح ) عمر24 سنة والمريض ( ح . ب. ب ) عمره 27سنة مع ملاحظة أنه تم تطبيق جميع بنود (لإتفاقية) أثناء تطبيق مقياس وكسلر للذكاء.
وعند إجراء المقياس بدأ الأخصائي النفسي بشرح أهمية تطبيق المقياس وتوضيحه للمريض أن هذا المقياس لن يستخدم إلا في مصلحة المريض ومهما كانت درجة هذا المقياس فلن يكون لها أي تأثير على الحكم على المريض وليس هناك صح أو خطأ وأنها مجرد درجة أو مؤشر تساعدنا على تحديد درجة العرض وتفيد في التشخيص والعلاج .
وطلب من المريض الحرص والجدية والمصداقية عند الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ تم شرح عن كيفية الإجابة على بنود وفقرات المقياس .
ـ بدأ بكتابة المعلومات الأولية وتسجيلها على إستمارة الإجابة .
ـ شرح لي عن كيفية التصحيح(ويتكون مقياس وكسلر لذكاء الراشدين من قسمين:- قياس لغوي
- قياس عملي)
وهي المعلومات العامة الفهم- المفردات- استدلال حسابي- اعادة الارقام- المتشبهات- تجميع الاشياء- رموز الارقام
ويتم بعد ذلك تجميع درجات كل مقياس من المقاييس السابقة على حدا وتسمى هذه الدرجات بالدرجات الخام ثم نقارنها بالدرجة التائية ( الدرجه الموزونه) ونقوم بجمع كل الدرجات التائية لكل من المقاييس السابقة كلاً بحسب (سوءاً كانت مقاييس لغوية أو عملية ) ومن ثم نقوم بجمع الدرجات العملية واللغوية والناتج نقارنه في تفسير النتائج لتحديد درجة الذكاء ويكون هناك ملخص بسيط عن الحالة وملاحظات الاخصائي النفسي عن التطبيق على المفحوص

الخاتمة
وفي نهاية تدريبي لا يسعني إلا أن أتقدم بالشكر الجزيل إلى قسم علم النفس وعلى رأسهم رئيس القسم الدكتور خالد قليوبي والشكر موصول إلى إدارة المستشفى ممثلة في الأستاذ ؟؟؟ الذي مكنني من التدريب في قسم الخدمات النفسية والاجتماعية بالمستشفى وأخص بالشكر كذلك إلى الأخصائي النفسي ؟؟؟ الذي أستفدت منه إستفادة عظيمة في مجال التدريب العملي والذي لم يبخل علي بأي معلومة تفيدني في عملية التدريب وخصوصاً فيما يتعلق بدراسة وتقييم الحالات المراجعة للعيادات الخارجية أو أقسام التنويم وكيفية إجراء المقابلة وكسب العميل بالسؤال عنه وعن أحواله وكسر شعور الخوف والخجل والتلطف معه ليأخذ راحته في عملية إعطاء المعلومات لأخذ التاريخ المرضى الكامل من المريض وذلك للإستفاده منه في عملية التشخيص وإعطاء العلاج النفسي المناسب .
كذلك إستفدت من عملية التدريب في معرفة عن كيفية كتابة التاريخ المرضى بدءاً من المعلومات الشخصية الأولية والتاريخ الشخصي والجنسي والعلاقات الاجتماعية بين أفراد الأسرة والأسباب التي أدت إلى الاضطراب النفسي .
ـ معرفة المقاييس النفسية وكيفية تطبيقها وخصوصاً مقياس بيك للاكتئاب والذكاء والقلق .
ـ معرفة تقنية الاسترخاء بدءاً من الاسترخاء العضلي أو التأمل وإشغال التفكير بالحاجات الإيجابية .
================================
هذه نسخه خاصه بمنتدى الاصيل
(وارجوا من المشرفين التثبيت لتعم الفائدة)

المصدر: منتديات الأصيل لخدمة طلاب جامعة الملك عبدالعزيز منتديات الأصيل لخدمة طلبة جامعة الملك عبدالعزيز


kl,`[ jrvdv j]vdf ld]hkd2


طالب من الحفر غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 28-3-2011, 10:00 PM رقم المشاركة : ( 2 )
احب الاعتدال

الصورة الرمزية احب الاعتدال



احب الاعتدال is on a distinguished road

افتراضي

الله يجزاك خير
اخي الغالي لو بغيت اسوية في مدرسة ثانوية كيف اسوية هل اتبع نفس النهج والاسلوب او يختلف تماما ....
شكرا

احب الاعتدال غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 28-3-2011, 10:22 PM رقم المشاركة : ( 3 )
العمرري

الصورة الرمزية العمرري



العمرري is on a distinguished road

افتراضي

آحب آلآعتدآآل
سؤآلڪ في محله
وآتمنى آلآجآآبه عليه
ڪمآ آشڪر آخي ڪآتب آلموضوع
على مآنقله لنآ من جهد مبذوول
لآ آملڪ لڪ آلآ آلدعآء بظهر آ’لغيب
شڪرآ لك مررة آخرى
وبآآلتوفيق للجميع ~

العمرري غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 28-3-2011, 10:45 PM رقم المشاركة : ( 4 )
القصيم

الصورة الرمزية القصيم



القصيم is on a distinguished road

افتراضي

بيض الله وجهك يا أخ طالب من الحفر وأسئل الله سبحانه ان يشفيك عاجلآ غير أجل أمين ...

القصيم غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 29-3-2011, 07:58 AM رقم المشاركة : ( 5 )
طالب من الحفر

الصورة الرمزية طالب من الحفر



طالب من الحفر is on a distinguished road

افتراضي

اخي احب الاعتدال
والله ماعندي أي فكره
بس اغلب التقرير يتكلم عن المستشفى والحالات المراجعه
للعيادات الخارجية
وانشاء الله يكون فيه احد مسجل معك الترم هذا
يقدر يفيدك أكثر
شكرا للزملاء على المرور

طالب من الحفر غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 29-3-2011, 12:18 PM رقم المشاركة : ( 6 )
ابو يزيد 45

الصورة الرمزية ابو يزيد 45



ابو يزيد 45 is on a distinguished road

افتراضي

شكرا جزيلا .............. والله يشفيك ويشفى جميع مرضى المسلمين ... اللهم آمين آمين آمين

ابو يزيد 45 غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 29-3-2011, 05:51 PM رقم المشاركة : ( 7 )
عيد العازمي

الصورة الرمزية عيد العازمي



عيد العازمي is on a distinguished road

افتراضي

الله يشفيك يارب ويعافيك

عيد العازمي غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 31-3-2011, 01:24 AM رقم المشاركة : ( 8 )
ana777

الصورة الرمزية ana777



ana777 is on a distinguished road

افتراضي

الله يعافيك ...

طيب اخوي هل من الممكن اني اكتب تقرير عن مدرسة وألف من راسي مثلا ً لقريب من موضوعك ؟ يعني الدكتور يدقق والا يمشي ؟

وهل عليه اختبار؟ ومتى يسلم التقرير لدكتور

ana777 غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 31-3-2011, 02:09 AM رقم المشاركة : ( 9 )
طالب من الحفر

الصورة الرمزية طالب من الحفر



طالب من الحفر is on a distinguished road

افتراضي

اخيana777
بالنسبه للمدرسه والله ماادري بس يفيد الاخوان اللي طبقوا بالمدارس
وبالنسبة للتدقيق اكيد ولا مايعطيني هذي الدرجه وفيه واحد معي عطاه 70 بس على قولتك من راسه
والاختبار مافيه
والتسليم قال لنا الترم الماضي معكم الا بداية الترم الجاي يعني لا احد يتحجج
( طبعا ياخوان التقرير هذا وكل الكلام الترم الاول 1432 بعدها ماادري عن شي)
والله يوفق الجميع

طالب من الحفر غير متواجد حالياً رد مع اقتباس
قديم 14-4-2011, 06:21 PM رقم المشاركة : ( 10 )
النبراس.

الصورة الرمزية النبراس.



النبراس. is on a distinguished road

افتراضي

اخي طالب من الحفر اقدم لك جزيل الشكر على ما قدمت واسأل الله ان يشفيك ويلبسك ثوب الصحة والعافية

مع تقديري

النبراس. غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

إضافة رد



الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

الانتقال السريع

الساعة الآن 10:22 AM.

converter url html by fahad